Pergeseran Pola Manajemen dan Proses Bimbingan dan Konseling

Pola Lama	Pola Baru
Manajemen Bimbingan dan Konseling
Menitikberatkan pada siswa yang beresiko/bermasalah	Melayani seluruh siswa (guidance for all)
Dilaksanakan karena adanya krisis/masalah	Dilaksanakan berdasarkan kurikulum
Pendekatan panggilan (on call)	Terjadwal (kalender)
Disampaikan dan dilaksanakan hanya oleh konselor	Kolaboratif antara konselor, guru, orang tua dan masyarakat
Dimiliki hanya oleh staf konseling (konselor)	Didukung dan dimiliki oleh seluruh komunitas
Mengukur jumlah usaha yang dilakukan	Mengukur dampak yang dikaitkan dengan tujuan
Berurusan dengan proses melaksanakan pekerjaan	Berurusan dengan pencapain tujuan, sasaran dan hasil
Memfokuskan pada tujuan dan yang dianggap baik	Memfokuskan pada pencapaian (accomplisment)
Bekerja untuk memelihara sistem yang ada	Responsif dan beradaptasi dengan perubahan
Membicarakan tentang bagaimana bekerja keras	Membicarakan tentang efektivitas kerja
Proses Konseling
Bersifat klinis	Bersifat pedagogis
Melihat kelemahan klien	Melihat potensi klien (siswa)
Berorientasi pemecahan masalah klien (siswa)	Berorientasi pengembangan potensi positif klien (siswa)
Konselor serius	Menggembirakan klien (siswa)
Dialog menekan perasaan klien dan klien (siswa) sering tertutup	Dialog konselor menyentuh klien (siswa), klien (siswa) terbuka
Klien sebagai obyek	Klien (siswa) sebagai subyek
Konselor dominan dan bertindak sebagai problem solver	Konselor hanya membantu dan memberi alternatif-alternatif

Sumber :

Gary L. Spear (tt) Comprehensive School Counseling on line http://www.dpi.wisconsin.gov/sspw/counsl1.html

Sofyan S. Willis. 2004. Konseling Individual; Teori dan Praktek. Bandung : Alfabeta.

http://akhmadsudrajat.wordpress.com/2008/02/27/pergeseran-pola-manajemen-dan-proses-bimbingan-dan-konseling/

Eko Susanto